-
变焦(北)
来参观一下
欢迎!
谢谢你对卡罗的关心.
从您与我们联系的那一刻起，家庭与学校的合作就开始了. 我们很高兴能更多地了解您的家庭，并共同努力了解卡罗尔是否适合您的孩子. 请参加我们即将举行的信息发布会.
加入一所新学校是一回事，在全球大流行期间加入可能是另一回事. 然而，这段经历是惊人的! 我们的孩子每天都很投入、专注、有动力. 感谢您每天为学生们带来的一切.
——kate和Christoph Schadinger，六年级家长
我们期待与您见面!
斯泰西·丹尼尔斯，首席招生和财政援助官
克里斯汀·库里，招生主任
大卫·巴金，招生和财政援助副主任
Carol Rumpler，招生办副主任
艾丽卡·巴罗斯，招生助理
了解更多关于卡罗尔的信息
我们整理了一些视频和推荐，以帮助您更好地了解学校和社区.
学生学习概况
虽然我们只教育一种类型的学习者，但他们并不都是一样的. 这个学习器有454个不同的版本. 了解买球平台学生的一般学习概况.
我们如何给予每个孩子
我们如何正规的买球软件他们最需要的东西? 严谨和令人难以置信的深思熟虑, 仔细分析分组，并为每个学生创建定制的教育计划.
初中的一天
浏览下面的视频，看看我们的一些教室.
在美术课上, 三年级的学生们正在利用他们对哈利波特的背景知识，用粘土雕刻城堡. 这是一个通过跨学科项目来强化他们知识的好方法.
所有的学生都在8人的教室开始他们的一天. 晨会是响应式课堂的一个组成部分, 我们在全校范围内使用的支持社会情感发展的课程. 这是一个预览即将到来的活动的机会, 彼此问安, 参与社区建设活动, 和更多的.
在这段辅导视频中. Osagie创造性地调整了一个游戏，以提供对先前学习的技能和概念的重复练习. Ms. Osagie将分析她的学生在游戏中的表现，并利用这些信息来启发明天的课程.
在一个小组里，奥顿-吉林厄姆辅导, 你会看到成对的学生，他们的阅读水平是一致的，他们会从小组辅导中受益. 你还会看到奥顿-吉林厄姆的一些重要原则——多感官教学和重复练习.
在这个二年级的语言艺术课上, 老师正在使用多感官的方法——符号和手势来支持对术语的理解和口头理解.
这节三年级的语言艺术课是通过故事学习换位思考, 《买球平台》.在读故事之前, 老师带领孩子们“走一遍”，看照片，并对情节做出预测. 之后，他们做了一个实际操作的项目来展示他们对角色和背景的理解.
这个四年级的语言艺术课是在口语阅读环境中识别动词. 就像在二年级的洛杉矶课上一样, 老师使用手势的多感官方法来检查学生对所教概念的理解.
三年级的数学, 学生们正在做一个项目，用数组来学习如何按顺序排列事物和理解算术.
在五年级的科学课上, 学生们在一个保护项目中工作，在那里他们领导了一年的布兰丁海龟. 年内, 他们照顾海龟，并详细记录它们的生长情况——包括体重和长度. 这些数据帮助他们跟踪海龟的生长和整体健康状况.
在音乐课上，我们三年级的学生正在用一个叫做“毒音”的游戏学习节奏和音符."
由是一个户外教育项目，孩子们可以在这里学习团队合作, 合作玩, 沟通, 以及领导能力. 这些二年级学生正在玩“独眼鹅”——这是一个有趣的游戏，孩子们必须伪装自己，同时意识到老师在看哪里，并迅速做出反应.
这是一个有42年历史的传统，每年秋天都是整个社区都喜欢的节日 ... 鸡扔，泡沫，射箭，有弹性的幻灯片，和更多.
在中学的一天
浏览下面的视频，看看我们的一些教室.
Ms. French正在使用跨学科的方法来帮助培养“深度学习”.“当学生们探索一个问题时，他们首先会收集关于树木的数据. 然后，他们将在数学课上使用这些数据，在数学课上他们将学习绘制和分析这些数据.
晨会是响应式课堂的一个组成部分, 我们在全校范围内使用的支持社会情感发展的课程. 这是一个预览即将到来的活动的机会, 彼此问安, 参与社区建设活动, 和更多的.
在这门语言重点课程中, 学生们正在通过基于项目的方法来培养他们的写作和理解能力. 重点领域是我们“给予每个孩子”的一种方式，通过在一个非常需要的领域提供额外的有针对性的指导.
本视频中的数学课旨在通过识别分数来加强学生对分数的理解, 认识到, 然后生成整数的部分. 你会看到. 邓克尔运用了奥顿-吉林厄姆的一些重要原则, 包括从已知到未知, 使用教具进行多感官教学, 提供重复练习.
这是一节写作课，目的是帮助学生写出描述性和扩展性的句子. Ms. Crement使用的课程使用视觉符号直接教授词性，并帮助学生构建“辛辣”的句子. 使用有趣的图片可以帮助学生写出有趣和有创意的文章.
在这段辅导视频中. 萨默斯创造性地调整了一个游戏，以提供对以前学到的技能和概念的重复练习. Mr. 萨默斯将分析他的学生在比赛中的表现，并利用这些信息来启发明天的课程.
在这个即兴表演课上. Schatell让学生们参与有趣的活动，这些活动也能培养他们快速命名和反应时间的技能——这是阅读所必需的认知过程. 在这个空间里，我们经常看到创造力飙升!
这是我们中学的一个有趣的传统——羽毛球比赛，结果是金小鸟奖! 我们的视觉艺术, PE, 由, 制造商, 音乐, 和表演艺术)是学生探索他们的天赋和才能，同时也发现新的机会.
在卡罗尔艺术与创新中心是一个空间，学生可以真正让他们的想法可见. 这是一个以令人兴奋的方式展示他们创造性思维和天赋的机会.
这是一个有42年历史的传统，每年秋天都是整个社区都喜欢的节日 ... 鸡扔，泡沫，射箭，有弹性的幻灯片，和更多.
高中的一天
浏览下面的视频，看看我们的一些教室.
学生们在小组咨询中开始他们的一天. 除了许多学校常见的晨间通告, 建议是设定每天的意图或目标的时候. 当学生们回到“不让孩子乱组织”(NCLU)的咨询时, 他们重新审视每天的目标，为第二天制定具体的计划.
在这个物理实验室里, 学生们通过发射由小苏打和醋制成的火箭来学习力和加速度的概念，并研究重量如何影响加速火箭所需的力的大小.
在这节写作课上. 埃亨正在帮助学生们使用“为什么是三角形”的课程概念，从基本到复杂地构建描述性和扩展性的句子.
在这堂辅导课上. Berns创造性地调整了一个流行的游戏，以提供对先前学习的技能和概念的重复练习. 她会分析学生在游戏中的表现，并利用这些信息来启发明天的课程.
在生物学上，学生们刚刚完成了循环系统的一个单元. 来测试他们的知识和理解(并有一点乐趣)!), Ms. 锡伯杜设计了一个“密室逃生”的挑战，学生们必须在教室周围寻找线索，并回答问题，才能“逃脱”."
在卡罗尔，我们相信我们的工作是培养更好的学习者. 我们的认知项目可以找到孩子特定学习挑战的潜在原因，并帮助加强大脑回路，促进有效和高效的学习. 你会看到我们的TCI项目和其他增强认知技能的游戏的例子.
我们的多元艺术——包括视觉艺术, PE, 由, 表演艺术——是学生探索自己天赋和才能的机会，同时也能发现新的天赋和才能.
我们的多元艺术——包括视觉艺术, PE, 由, 表演艺术——是学生探索自己天赋和才能的机会，同时也能发现新的天赋和才能.
学生们每天有55分钟的非计划时间用于午餐和休息. 在那段时间里, 他们可以加入午餐俱乐部, 制造商/工厂实验室, 艺术俱乐部, 或者利用这些时间去玩耍，做孩子.
这是一个有42年历史的传统，每年秋天都是整个社区都喜欢的节日 ... 鸡扔，泡沫，射箭，有弹性的幻灯片，和更多.
学术水平和质量令人印象深刻. 这一点我非常感谢卡罗. 除了教我们的孩子如何应对阅读障碍, 老师们这样做的基本假设是，孩子们已经为严格的学习做好了准备.
艾玛·斯蒂尔曼，八年级家长