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谢谢你对卡罗感兴趣.
家庭与学校的合作关系从您与我们联系的那一刻开始. 我们很高兴能更多地了解您的家庭，并共同努力了解卡罗尔是否适合您的孩子. 请参加我们即将举行的信息发布会.
进入一所新学校是一回事，在全球大流行期间入学可能是另一回事. 然而，这段经历令人惊叹! 我们的孩子每天都很投入、专注、积极. 感谢您每天为学生们所做的一切.
-六年级家长kate和Christoph Schadinger
我们期待与您见面!
史黛西·丹尼尔斯，首席招生和财务援助官
Kristin Curry，招生主任
大卫·巴金，招生和财政援助副主任
卡罗尔·朗普勒，招生副主任
Erika Barros，招生助理
了解更多关于卡罗尔的信息
我们整理了一些视频和感言，以帮助您更好地了解学校和社区.
学生学习简介
虽然我们教育一种类型的学习者，但他们不都是一样的. 我们有442个不同版本的学习器. 了解买球平台学生的一般学习概况.
我们如何给予每个孩子
我们如何着手正规的买球软件他们最需要的东西? 严谨和令人难以置信的周到, 仔细分析分组，并为每个学生创建定制的教育计划.
低年级的一天
浏览下面的视频，看看我们的一些教室.
在美术课上, 三年级学生正在利用他们对哈利波特的背景知识，用粘土雕刻城堡. 这是通过跨学科项目加强知识的好方法.
所有学生都在8人的教室开始他们的一天. 早会是响应式课堂的一个组成部分, 我们在全校范围内使用的支持社会情感发展的课程. 这是一个预览即将到来的活动的机会, 彼此问安, 享受社区建设活动, 和更多的.
在这个辅导视频中，Ms. Osagie创造性地调整游戏，让玩家重复练习之前学到的技能和概念. Ms. 奥萨吉将分析她的学生在比赛中的表现，并利用这些信息来启发明天的课程.
在Orton-Gillingham的小组教程中, 你会看到阅读水平一致的学生结对学习，他们将从小组辅导中受益. 你还会看到Orton-Gillingham的一些重要原则——多感官指导和反复练习.
在这个二年级的语言艺术课上, 老师使用多感官方法——符号和手势来支持对术语的理解以及口头理解.
这个三年级的语言艺术课通过这个故事学习换位思考, “雪球家族.在阅读故事之前, 老师带领孩子们“浏览”这些照片，并对故事情节做出预测. 之后，他们做了一个实践项目，以展示他们对人物和背景的理解.
这门四年级的语言艺术课是关于口语阅读中动词的识别. 就像洛杉矶二年级的班级, 教师使用手势的多感官方法来检查学生对所教概念的理解程度.
三年级的数学, 学生们正在进行一个项目，使用数组来学习如何排列事物并理解算术.
五年级科学课, 学生们在一个保护项目中工作，他们领先布兰丁的海龟一年. 年内, 他们照顾海龟，并详细记录它们的生长情况——包括体重和长度. 这些数据帮助他们追踪海龟的生长和整体健康状况.
在音乐方面，我们三年级的学生正在用一个叫做“毒药音调”的游戏练习节奏和音符."
由是一个孩子们学习团队合作的户外教育项目, 合作玩, 沟通, 以及领导能力. 这些二年级学生正在玩“独眼鹅”游戏，这是一个有趣的游戏，孩子们必须伪装自己，同时意识到老师在看哪里，并迅速做出反应.
作为一个有42年历史的传统，秋季节日是整个社区每年都享受的有趣的日子 ... 鸡扔，泡泡，射箭，有弹性的幻灯片，和更多.
在中学的一天
浏览下面的视频，看看我们的一些教室.
Ms. French正在使用跨学科的方法来帮助培养“深度学习”.“学生们在探索一个问题时，首先会收集树木的数据. 然后，他们将在数学课上使用这些数据，学习绘图和分析.
早会是响应式课堂的一个组成部分, 我们在全校范围内使用的支持社会情感发展的课程. 这是一个预览即将到来的活动的机会, 彼此问安, 享受社区建设活动, 和更多的.
在这个语言焦点区域类中, 学生们正在努力通过基于项目的方法来建立他们的写作和理解技能. 重点领域是我们“给予每个孩子”的一种方式，通过在非常需要的领域提供额外的有针对性的指导.
本视频中的数学课旨在通过识别来加强学生对分数的理解, 认识到, 然后创造整数的部分. 你会看到. 邓克尔运用了Orton-Gillingham的一些重要原则, 包括从已知开始构建到未知, 通过操纵来实现多感官指令, 并提供重复练习.
这节写作课的目标是帮助学生写出描述性和展开句. Ms. Crement正在使用一种使用视觉符号直接教授词性并帮助学生构建“辛辣”句子的课程. 使用有趣的图像可以帮助学生写出有趣和有创意的文章.
在这个辅导视频中，Mr. Summers创造性地调整游戏，让玩家重复练习之前学到的技能和概念. Mr. 萨默斯将分析他的学生在比赛中的表现，并利用这些信息来启发明天的课程.
在这门即兴表演课上，老师. 沙特尔让学生参与有趣的活动，这些活动还能培养他们的快速命名和反应能力——这些都是阅读所必需的认知过程. 在这个领域，我们经常看到创造力的飙升!
这是我们中学的一个有趣的传统——羽毛球比赛，结果是金小鸟奖! 我们的Multis(视觉艺术, PE, 由, 制造商, 音乐, 表演艺术)是学生探索自己天赋和才能的机会，同时也能发现新的天赋和才能.
卡罗尔的艺术与创新中心是一个学生可以真正让他们的思想可见的空间. 这是一个以令人兴奋的方式展示他们创造性思维和天赋的机会.
作为一个有42年历史的传统，秋季节日是整个社区每年都享受的有趣的日子 ... 鸡扔，泡泡，射箭，有弹性的幻灯片，和更多.
高中的一天
浏览下面的视频，看看我们的一些教室.
学生们在一个小组咨询中开始他们的一天. 除了许多学校常见的晨间通告之外, 咨询是设定每天的意图或一天的目标. 当学生们回到“不让一个孩子无组织”(NCLU)的咨询中, 他们会重新审视每天的目标，为第二天做好具体的准备.
在这个物理实验室, 学生们通过发射小苏打和醋制成的火箭来学习力和加速度的概念，并研究重量如何影响加速火箭所需的力.
在这节写作课上. 埃亨正在帮助学生使用“为什么三角形”的课程概念，从基本到复杂，写出描述性和扩展性的句子.
在这个辅导班，老师. Berns创造性地调整了一款流行游戏，让玩家反复练习之前所学的技能和概念. 她会分析学生在游戏中的表现，并利用这些信息来启发明天的课程.
在生物课上，学生们刚刚完成了循环系统的单元. 为了测试他们的知识和理解能力(并获得一点乐趣)!), Ms. 锡伯杜设计了一个“密室逃生”挑战，学生们必须在教室周围寻找线索，并回答问题，才能“逃生”."
在卡罗尔，我们相信我们的工作是培养更好的学习者. 我们的认知项目深入了解孩子特定学习挑战的潜在原因，并帮助加强大脑回路，促进有效和高效的学习. 你会看到我们的TCI项目和其他加强认知技能的游戏的例子.
我们的multiple——包括视觉艺术, PE, 由, 表演艺术——为学生提供了探索自己天赋和才能的机会，同时也发现了新的天赋和才能.
我们的multiple——包括视觉艺术, PE, 由, 表演艺术——为学生提供了探索自己天赋和才能的机会，同时也发现了新的天赋和才能.
学生每天有55分钟的午休时间和课间休息时间. 在那段时间, 他们可以参加午餐俱乐部, 制造商/工厂实验室, 艺术俱乐部, 或者用这些时间去玩耍，做个孩子.
作为一个有42年历史的传统，秋季节日是整个社区每年都享受的有趣的日子 ... 鸡扔，泡泡，射箭，有弹性的幻灯片，和更多.
学术水平和质量令人印象深刻. 这一点我非常感谢卡罗. 除了教我们的孩子如何应对阅读障碍, 老师们这样做的基本假设是，孩子们已经准备好接受严格的学习.
艾玛·斯蒂尔曼，八年级家长