阅读障碍资源，研究 & 研究

• 学习常见的童谣有困难，比如“杰克和吉尔”
• 学习(和记忆)字母表中字母的名字有困难
• 似乎认不出自己名字中的字母
• Mispronounces familiar words; persistent “baby talk”
• 不识别押韵的模式，比如 猫, 蝙蝠, 老鼠
• 阅读和/或拼写困难的家族史(阅读困难通常在家族中遗传)

©Sally Shaywitz， 克服阅读障碍, p. 122

困难

• 阅读错误与页面上字母的发音无关——在有狗图片的插图页面上，会说“puppy”而不是书面单词“dog”
• 不明白话是分开的吗
• Complains about how hard reading is; “disappears” when it is time to read
• 父母或兄弟姐妹有阅读障碍史
• 连简单的词都读不出来 猫, map, 午睡
• 不把字母和声音联系起来，比如字母b和“b”的声音

的优势

• 好奇心
• 伟大的想象力
• Ability to figure things out; gets the gist of things
• 渴望接受新思想
• 对新概念有很好的理解
• 惊人的成熟
• 词汇量比同龄人群要大
• 喜欢解谜
• 建立模型的天赋
• 对所读或讲的故事有出色的理解能力

©Sally Shaywitz， 克服阅读障碍, pp. 122 – 123

阅读

• 学习阅读技能非常缓慢. 读书又慢又别扭
• 阅读不熟悉的单词有困难，经常胡乱猜测，因为他无法读出单词的声音
• 似乎没有阅读新单词的策略
• 避免大声朗读

说话

• 搜索一个特定的单词，最终使用模糊的语言, 比如“stuff”或“thing”,，但没有命名对象
• 说话时停顿、犹豫和/或使用大量的“嗯”
• 混淆发音相似的单词, 比如把“火山”说成“龙卷风”,用“乳液”代替“海洋”
• 长、不熟悉或复杂单词的发音错误
• 似乎需要额外的时间来回答问题

学校与生活

• 不记得日期，名字，电话号码，随机列表
• 努力按时完成考试
• 学习一门外语非常困难
• 糟糕的拼写
• 凌乱的字迹
• 低自尊可能不会立即显现出来

的优势

• 优秀的思维能力:概念化、推理、想象、抽象
• 通过意义而不是死记硬背来学习是最好的
• 掌握“大局”的能力
• 对所读内容的高度理解 to 他
• The ability to read and to understand at a high level overlearned (or highly practiced) words in a special area of interest; for example, 如果他或她喜欢烹饪，他们可以阅读美食杂志和烹饪书
• 当一个感兴趣的领域变得更加专业和集中时，就会有所改进，并且开发出一个微型词汇表，允许在该主题领域进行阅读
• 令人惊讶的复杂的听力词汇量
• 擅长于不依赖于阅读的领域, 比如数学, 计算机与视觉艺术, 或者在更概念化的(而不是事实驱动的)科目中, 包括哲学, 生物学, 社会研究, 神经科学与创意写作

©Sally Shaywitz， 克服阅读障碍, pp. 123–125